laevaluacion

Unidad IV de Evaluaci�n :: RE: caso II

Autor: Anonymous
Publicado: Vie Jul 13, 2007 5:23 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 1

las competencias, los criterios y los indicadores orientan el proceso de evaluacion, en tal sentido es necesario establecerlo en el proyecto de aprendizaje ya que los alumnos estan en el derecho de ser informados sobre los aspectos que van a regir la evaluacion. Ademas el articulo 13 del regimen de evaluacion para la primera y segunda etapa dicen que la evaluacion de resultados determinara cuales competencias estan iniciadas, en proceso o si fueron consolidadas como aprendizaje significativo; si no se fijan competencias no se sabra hasta que punto los ni�os han avanzado. El articulo 12 de la mencionada ley dice que la evaluacion formativa es una estrategia de aprendizaje en funcion de las competencias e indicadores propuesto en el proyecto de aprendizaje.

Soy Estudiante de Ingenieria Mecanica de la UNEFA y soy de Tucupido

Unidad IV de Evaluaci�n :: RE: CASO III

Autor: Anonymous
Publicado: Vie Jul 13, 2007 5:10 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 1

Creo que la utilizacion de un solo medio de evaluaci�n esta por demas obsoleto, teniendo una mayor gama de elemnetos de evaluaci�n y de metas que cumplir hoy en d�a. por mucho tiempo el sistema �nico de pruebas a "enfrascado" a los alumnos a la limitacion de un solo tipo de evaluaci�n y por ende de aprendizaje, cuando hoy por hoy la educaci�n y posterior evaluaci�n debe ser lo m�s abierta, creativa y responsable posible. Segun el articulo 90 de la resoluci�n 313 de la gaceta oficial, los m�todos y procedimientos que se utilicen en el proceso de evaluaci�n deberan responder a un conjunto de reglas, principios, t�cnicas e instrumentos acordes con las distintas competencias.... TSU Inf. Humberto Leal 15 823 373

Unidad IV de Evaluaci�n :: RE: CASO IV

Autor: Anonymous
Publicado: Vie Jul 13, 2007 4:07 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 1

Seg�n el memorandum-circular emitido en Caracas el 25 de Mayo del 1.998 Reza lo siguiente: ... se le notifica a todas las Zonas Educativas que la Evaluaci�n en la Primera Etapa es CUALITATIVA y en la segunda Etapa se desarrollar� bajo ese criterio, lo que implica que es una evaluaci�n pedag�gica, descriptiva de los procesos de aprendizaje, es una evaluaci�n sustentada en la justicia social y la equidad, donde se pone en pr�ctica la �tica del docente, pero tambien es una evaluaci�n participartiva donde el alumno es sujeto y objeto de la evaluaci�n..."

Andres Eloy Medranos......Bogot�-Colombia. Abogado
slacov@hotmail.com

Unidad IV de Evaluaci�n :: RE: CASO V

Autor: Anonymous
Asunto: Circulares
Publicado: Vie Jul 13, 2007 3:44 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 1

...... Seg�n lo establecido en la circular N*1 de la fecha 21/01/2003, la cual norma el art. 112 del Reglamento General de la Ley de Aprendizajes, en conformidad con la resoluci�n N*35 del 28 de Julio del 2006 del Ministerio de Educaci�n y Deportes, se insta a aplicar en los planteles lo siguiente: SI EL LA EDUCACION PRIMARIA HUBIERE ALGUN ALUMNO APLAZADO, SE CONFORMARA UNA COMISION INTEGRADA POR LAS AUTORIDADES DEL MUNICIPIO ESCOLAR, DEL PLANTEL, FUNCIONARIOS DEL CDNA, VOCEROS REPRESENTANTES, EL DOCENTE DEL GRADO Y EL REPRESENTANTE DEL ESTUDIANTE(quiere decir que el representante tiene responsabilidades con su representado), ESTOS integrantes, en el marco del Sistema Educativo Bolivariano como continuo humano PLANIFICAR�N, DESARROLLAR�N Y CONTROLAR�N ACTIVIDADES ACAD�MICAS ESPECIALES DE NIVELACI�N CON EL ESTUDIANTE A FIN DE QUE EL MISMO LOGRE O ALCANCE LAS COMPETENCIAS REQUERIDAS EN EL GRADO,Y SE INCORPORE EN EL MES DE SEPTIEMBRE A SU GRADO IMMEDIATO SUPERIOR

...............soy Docente de Lenguaje e Idiomas

Unidad IV de Evaluaci�n :: RE: caso I

Autor: Anonymous
Asunto: Como Olas
Publicado: Vie Jul 13, 2007 2:49 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 2

Un Docente que no realiza un previo dign�stico de la situaci�n de sus estudiantes es como un m�dico que abre a un paciete por el abdomen sin saber de qu� lo va a operar, es tambien parecido a una hoja en el mar que se deja llevar por las olas del mar a cualquier direci�n, es decir, el docente est� improvisando y eso es un enemigo en el proceso de ense�anza-aprendizaje.

..... soy Wu�zmar Hern�ndez, estudiante de "Educaci�n Matem�tica" de la Universidad Nacional Abierta.

Unidad IV de Evaluaci�n :: RE: caso I

Autor: melina morales
Asunto: respuesta del caso I
Publicado: Jue Jul 12, 2007 8:50 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 2

cada docente debe realizar un diagnostico detallado sobre las condiciones que caractezan a sus alumnos en tal sentido el articula N 10 Del regimen de evaluacion se�ala que el diagnostico. es un proceso de estudio integral absolutamente necesario para abceder a informacion necesaria para la planificacion de proyectos de aprendizaje.

soy de valle de la pascua, estudiante de educacion integral.

Unidad IV de Evaluaci�n :: CASO V

Autor: raquel
Asunto: CASO V
Publicado: Mie Jul 11, 2007 9:36 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 1

EL DOCENTE JULIO PINEDA AL EVALUAR A SUS ALUMNOS SOLO TOMA EN CUANTA EL ASPECTO INTELECTUAL DEL APRENDIZAJE DE LOS NI�OS, Y HABIENDO CULMINADO EL A�O ESCOLAR, DECIDI� UTILIZAR UN FORMATO DE "BOLETIN" PARA PLASMAR LAS CALIFICACIONES DE LOS ALUMNOS, QUE SU VEZ NO SERIAN ENTREGADAS A LOS REPRESENTANTES POR QUE EL SE CANSABA DE CONVOCARLOS Y LOS REPRESENTANTES NO ASISTIAN. �QUE DICEN LOS LAS LEYES Y LOS LIBROS AL RESPECTO? POR FAVOR A�ADE A TU RESPUESTA EL LUGAR DE TU PROCEDENCIA Y LA PROFESI�N U OFICIO QUE EJERCES. ESTA INFORMACI�N ES NECESARIO PARA LA VALIDEZ DE NUESTRO FORO.

Unidad IV de Evaluaci�n :: CASO IV

Autor: raquel
Asunto: CASO IV
Publicado: Mie Jul 11, 2007 9:29 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 1

EL DOCENTE CARLOS HERNANDEZ, DE 4TO GRADO AL REALIZAR LA TOMA DE DECISIONES UTILIZA TERMINOS NUMERALES O CUANTITATIVOS PARA DETERMINAR LA CALIFICACI�N DE SUS ALUMNOS. �QU� DICEN LAS LEYES Y LOS LIBROS AL RESPECO?
POR FAVOR A�ADE A TU RESPUESTA EL LUGAR DE TU PROCEDENCIA Y LA PROFECI�N U OFICIO QUE EJERCES.

Unidad IV de Evaluaci�n :: CASO III

Autor: raquel
Asunto: CASO III
Publicado: Mie Jul 11, 2007 9:25 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 1

LA DOCENTE ROSA ARTEAGA, DE 6TO GRADO SOLO UTILIZA LA PRUEBA COMO INSTRUMENTO PARA EVALUAR LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES, YA QUE AFIRMA QUE CON OTROS INSTRUMENTOS LOS ESTUDIANTES NO APRENDEN NADA.
POR FAVOR A�ADE ATU RESPUESTA EL LUGAR DE TU PROCEDENCIA Y LA PROFESI�N U OFICIO QUE EJERCES. ESTA INFORMACI�N ES NECESARIA PARA LA VALIDEZ DE NUESTRO FORO

Unidad IV de Evaluaci�n :: caso II

Autor: raquel
Asunto: caso II
Publicado: Mie Jul 11, 2007 9:21 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 1

una docente de 3er grado, no fija en su proyecto de aprendizaje, llas competencias e indicadores, por que seg�n los ni�os no entienden esos terminos. �Que dicen las leyes y los libros al respecto?
por favor, a�ade a tu respuesta el lugar de tu procedencia y la profesi�n u oficio que ejerces.

Unidad IV de Evaluaci�n :: caso I

Autor: raquel
Asunto: caso I
Publicado: Mie Jul 11, 2007 9:16 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 2

Una docente de 5t grado no realiz� el diagn�stico respectivo al iniciar el a�o escolar.